http://henan.hteacher.net 2018-03-13 16:38 河南教师招聘 [您的教师考试网]
第二部分 中观教育系统
第一章 教育目的
一、单项选择题
1.答案:C
解析:广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果。即教育目的是为促进人的身心发展。因此,本题正确答案为C。
2.答案:B
解析:“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教育为先” 意为治国安民,第一要务就是推行道德教化。这体现了教育与政治的关系,反映的是教育满足了社会的需要。是教育社会本位论的体现,因此,本题正确答案为B。
3.答案:D
解析:客观依据,正确答案为D。
4.答案:D
解析:教育目的是教育的出发点和归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对教育活动有指导意义。因此,本题正确答案为D。
5.答案:A
解析:教育目的是教育工作的出发点,对教育工作具有导向作用;与此同时,教育目的也是对教育效果进行衡量和评价的重要标准。因此,本题正确答案为A。
6.答案:B
解析:教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。因此,本题正确答案为B。
7.答案:B
解析:培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校,不同专业的具体化。因此,本题正确答案为B。
8.答案:D
解析:我国教育目的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说,实现途径是教育与生产劳动相结合。因此,本题正确答案为D。
9.答案:D
解析:在本质上,素质教育并不是一种具体的教育模式,而是一种教育价值取向。素质教育的内涵包括:素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是全面发展的教育(德智体美劳全面发展)由此可以看出,素质教育运动是马克思主义的人的全面发展学说的具体体现。因此,本题正确答案为D。
10.答案:B
解析:教育者在教育教学中,完成某一阶段工作后,希望受到教育者达到的要求或产生的变化结果,这是指教学目标。因此,本题正确答案为B。
11.答案:D
解析:教育目的是教育的出发点和归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对教育活动有指导意义。因此,本题正确答案为D。
12.答案:C
解析:识记性知识。教育目的具有导向、激励和评价等功能。
13.答案:D
解析:教育方针是教育工作的宏观指导思想,是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分:教育性质和教育方向、教育目的以及实现教育目的的基本途径和根本原则。其中,教育目的是其核心内容。
14.答案:C
解析:《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)对我国的教育方针做了新的表述:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
15.答案:C
解析:人的自身发展特点与需要是确定教育目的的重要依据,但是不可以决定教育目的,也不属于教育的社会制约性。因此,本题选C。
16.答案:C
解析:1995年,《中华人民共和国教育法》明确规定了“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人”的教育目的。因此,本题正确答案为C。
17.答案:B
解析:1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出:“我们的教育方针,是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。因此,本题正确答案为B。
18.答案:B
解析:《中国教育改革和发展纲要》明确提出“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”因此,本题正确答案为B。
19.答案:B
解析:选项C阐述的是我国教育的目的,要实现这个目的需要教育与生产劳动和社会实践相结合。区分四个选项就可以选出正确的答案。
20.答案:B
解析:马克思认为人的全面发展首先是指人的劳动能力的全面发展,其次是人的智力和体力的全面发展,也包括人的道德的发展。本题最优选项为B。
21.答案:A
解析:不同价值取向的基本观点,所依据的划分标准是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会的需要,根据此标准分为社会本位论和个人本位论,以及辩证统一论等。
22.答案:A
解析:荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物,社会本位论主要是认为教育应该是为了社会的发展,而非个人。荀子认为用“礼”来教化个人,用“礼”来维护社会秩序,体现了教育目的的社会本位论。
23.答案:D
解析:社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展从属于社会,因此教育主要目的是促进个体的社会化,题干中的论述正是社会本位的观点,故选D。
24.答案:D
解析:法国启蒙思想家、教育家卢梭首开个人本位论先河。他认为社会制度是对个人发展的压迫,是人类罪恶的源泉,并提出教育目的应是培养自由的人。他认为教育应该是自然的,自由的,顺应儿童的发展特点来进行的。因此,本题正确答案为D。
25.答案:A
解析:个人本位教育目的论的观点有:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个体自我实现。代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。杜威认为教育之外无目的,教育目的蕴藏在教育过程之中。因此,正确答案为A。
26.答案:A
解析:神学本位主张,人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔信的宗教人士。主张教育更关注的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上。故选A。
27.答案:A
解析:夸美纽斯的教育思想中有很强的神学倾向,“今生只是永生的准备”很明显是神学教育目的论的主张。因此,本题正确答案为A。
28.答案:B
解析:在知识经济时代,培养具有创新精神和创新能力的新一代人才,是素质教育的时代特征和时代要求。
29.答案:D
解析:1999年颁布的《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此,正确答案为D。
30.答案:D
解析:素质教育是以培养创新精神为重点的教育,这是现代教育与传统教育的根本区别。故选D。
31.答案:C
解析:“高分低能”泛指在学校教育中,在学业评价上能够获得高分数,但是在工作和生活的实际中却表现较差,自立能力、人际交往能力、创新能力等多方面存在较大问题的现象。是应试教育只看重好成绩的弊端。故选C。
32.答案:C
解析:全面发展教育的组成部分包括:德育、智育、体育、美育以及劳动技术教育。本题正确答案C。
33.答案:A
解析:考察劳动技术教育的定义。
34.答案:D
解析:蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家,主张五育并举,这是蔡元培教育思想的一个显著特点。故选D。
35.答案:C
解析:“教育必须为社会主义现代化建设服务”,为谁服务是我国教育目的的性质;“必须与生产劳动相结合”是途径;“培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”指出了我国教育目的所要求培养的人才,是目的。因此,本题正确答案为C。
36.答案:D
解析:教育目的的辩证统一论是马克思主义的教育目的论。主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。给予个体自由地充分发展,并予以高度重视;但不是抽象的脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,在各种社会关系中考察,因而把两者辩证地统一起来。此观点准确地揭示了社会需要与个人发展的辩证关系及其对教育目的的意义,克服了个人本位论与社会本位论的片面性,是制定我国教育目的的理论基础。
37.答案:A
解析:智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。智育的任务包括:向学生传授系统的科学文化基础知识,培养基本技能技巧;发展学生的智力。本题正确答案为A。
38.答案:A
解析:学校体育的基本组织形式是体育课、早操课间操、课外体育锻炼、运动队训练以及运动竞赛。其中,体育课是体育的基本组织形式。故本题正确答案为A。
39.答案:D
解析:美育是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。其中,创造美是美育的最高要求。
40.答案:A
解析:桂林山水属于自然环境,应是自然美。
41.答案:B
解析:教育适应生活说认为学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容,教儿童适应眼前的生活环境,即培养能完全适应眼前社会生活的人。着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应社会说的核心观点。故选B。
42.答案:C
解析:素质教育的实质,是通过教育改革,真正实现“两全”的目标,即全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,使我们的教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展,把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育。
43.答案:C
解析:体育的要求:使学生掌握基本的运动知识与技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯;培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力;培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识。
44.答案:A
解析:我国教育目的的基本精神中强调的培养社会主义事业建设者和接班人,坚持全面发展、个性发展等内容与素质教育的内涵一致。
45.答案:D
解析:坚持社会主义方向性是我国教育性质的根本所在。
46.答案:A
解析:我国教育的根本特点与教育的性质根本所在都是坚持社会主义方向性。
47.答案:A
解析:马克思认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展人的根本的唯一途径。
48.答案:A
解析:美育包括感受美、鉴赏美、创造美,其中最低层级是感受美,创造美是最高目标。
49.答案:B
解析:前国家教委副主任柳斌指出,“素质教育的三大要义”,面向全体学生、要全面发展、让学生主动发展。
50.答案:D
解析:略。
二、多项选择题
1.答案:ABE
解析:教育目的对整个教育工作的指导意义:首先,教育目的是教育工作的出发点,对教育工作具有导向作用;其次,教育目的对人们全面贯彻教育方针具有激励作用;再次,教育目的是对教育效果进行衡量和评价的重要标准。因此,正确答案为ABE。
2.答案:ACE
解析:教育目的是各级各类学校遵循的总方针,但各级各类学校应有各自的具体工作方针和培养目标,这就决定了教育目的具有层次性。教育目的层次包括:国家教育目的、各级各类学校的培养目标(有的分为四个层次:添加了课程目标)以及教师的教学目标。因此,本题正确答案为ACE。
3.答案:ABD
解析:教育目的受生产力的制约;教育目的也受生产关系、政治观点与政治制度的制约,还受到各国传统文化和世界先进文化的影响,是社会历史性与时代性的动态综合;教育目的体现了人们的教育理想与价值观。因此,ABD三项论述正确。C项各级各类学校的培养目标是培养目标的概念,而非教育目的。
4.答案:ABD
解析:教育方针是教育工作的宏观指导思想,是总的教育方向。教育方针的表述结构应当包括三个组成部分:教育性质和教育方向,如“教育必须为社会主义现化化建设服务;教育目的,即培养人的质量和规格要求;实现教育目的的基本途径和根本原则等。
5.答案:ACD
解析:教育目的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是:教育目的不是根据社会需要制定的,而是根据个人发展需要制定的;一个人应为他自己受教育,而不是为社会需要受教育;教育的个人价值高于社会价值,个人决定社会,而不是社会决定个人;人生来就有健全的本性和本能,教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。因此,本题正确答案ACD。
6.答案:BCD
解析:教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。具体观点是:个人的发展有赖于社会,没有社会需要就谈不上个人的教育和发展;教育除社会目的之外,没有其他目的;教育成果只能以社会功能来衡量。
7.答案:ABCDE
解析:历史上关于教育目的价值取向的说法主要有宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论以及教育目的的辩证统一论。宗教本位论主张使人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔信的宗教人士。教育目的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。教育无目的论认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大积累,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。教育目的的辩证统一论主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。
8.答案:ABCE
解析:教育无目的论的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。他主张“教育即生活”的无目的教育理论。认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大积累,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。因此,本题正确答案ABCE。
9.答案:ADE
解析:教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有中国古代的孔子和国外的凯兴斯泰纳、涂尔干、孔德等。故本题选ADE。
10.答案:BCD
解析:教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、中国古代的孟轲及马斯洛、罗杰斯等人。故本题正确答案为BCD。
11.答案:ABC
解析:教育目的的辩证统一论是马克思主义的教育目的论。主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。给予个体自由地充分发展,并予以高度重视;但不是抽象的脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中考察,因而把两者辩证地统一起来。
12.答案:ABDE
解析:《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的教育方针(1999)对我国的教育方针做了新的表述:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”基本精神包括:要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。因此,本题正确答案为ABDE。
13.答案:ACE
解析:马克思主义关于人的全面发展的学说内容丰富,个人全面发展的实现条件有:社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提;社会主义生产关系给人的全面发展创造条件,共产主义条件下将使人的全面发展成为现实;教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。因此,本题正确答案为ACE。
14.答案:ABCE
解析:全面发展教育是指教育者根据社会主义社会的政治经济要求和人的身心发展的规律和特点,有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。社会主义的全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分构成的。德育不等于道德教育,道德教育只是广义德育的一个组成部分。本题正确答案为ABCE。
15.答案:ABCE
解析:智育的主要任务包括:向学生传授系统的文化科学基础知识;培养训练学生形成基本技能和技巧;发展学生的智力;培养自主和创造性。因此,本题正确答案为ABCE。
16.答案:ABCD
解析:德育,是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德和自我修养能力的教育活动。德育的任务包括:逐步提高学生的道德修养,形成社会主义和共产主义道德观;培养学生正确的政治方向,初步形成科学的世界观;培养学生的道德评价和自我教育的能力,养成学生良好的道德行为习惯;培养学生的民族精神,形成正确的理想和信念。
17.答案:ABCDE
解析:体育的主要任务有:指导学生锻炼身体,促进身体的正常发育和机能的发展,增强体质,提高健康水平,全面发展学生的身体素质和身体的基本活动能力;使学生掌握体育的科学知识和正确的体育锻炼的技能技巧,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼的良好习惯;使学生掌握卫生保健知识,养成良好的卫生保健习惯,并能在日常生活中创造维护身体健康的条件。因此,本题正确答案为ABCDE。
18.答案:ABCDE
解析:体育的组织形式包括早操课间操、运动竞赛、课外体育锻炼、体育课以及运动队训练,其中,体育课是体育的基本组织形式。因此,本题正确答案为ABCDE。
19.答案:ABDE
解析:美育的任务包括:使学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力;培养学生表现美、创造美的能力;培养学生的心灵美、行为美。因此,本题正确答案为ABDE。
20.答案:ACDE
解析:在全面发展教育中,五育之间是相互联系的,但又相对独立,各自发挥不可替代的作用。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础。体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础。美育在全面发展教育中起着动力作用。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。因此,正确答案为ACDE。
21.答案:DE
解析:从教育目的的表现形态上看,可分为外显的教育目的与内隐的教育目的,前者是成文的规定,后者是缄默的。
22.答案:ABCD
解析:选项都属于传统学校教育中缺陷。
23.答案:ABCD
解析:21世纪教育的四大支柱强调是让学生学会学习,包括学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
三、判断题
1.答案:正确
解析:国家教育目的、各级各类学校的培养目标(有的分为四个层次:添加了课程目标)以及教师的教学目标构成了学校教育的层次结构。
2.答案:正确
解析:教育目的的个人本位论代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、中国古代的孟轲及马斯洛、罗杰斯等人;教育目的的社会本位论代表人物有中国古代的孔子和国外的凯兴斯泰纳、涂尔干、孔德、赫尔巴特、和巴格莱等。
3.答案:错误
解析:德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础。
4.答案:错误
解析:教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。教育的目的应由人的本性来决定是个人本位论的思想。
5.答案:正确
解析:社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面,教育总是按社会的需要来培养人,人的自身发展离不开社会的需要;另一方面,社会是由个体的人组成的,社会的需要并不排斥自身的兴趣、爱好、才能的发展,因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。
6.答案:错误
解析:教育受制于社会,生产力发展水平制约着一个社会的教育目的;政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容;文化影响着教育目的和教育内容;科学技术促进教学内容不断更新,教学方法不断变化和拓展。但是,教育的目的、内容、方法的确定并不取决于社会的现实要求。教育是培养人的活动,教育目的、教育内容和教育方法直接指向的对象是受教育者,因此教育目的的确立、教育内容和教育方法的选择也要考虑人的因素,即依据人的身心发展和需要来确定。因此,教育目的、内容和方法的确定与选择不仅仅取决于社会的现实要求。
7.答案:正确
解析:教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系,培养目标的制定当然要考虑到教育目的,但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域,如化工医疗等的特点。
8.答案:错误
解析:此说法混淆了教育目的与培养目标的概念。教育的目的是人才培养的质量规格标准,是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的,即培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下,各级各类学校可有不同的培养目标,培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。
9.答案:错误
解析:这是对素质教育的误解。“素质教育”针对“应试教育”提出,是反对只看成绩,但并非不要学生刻苦学习。“减负”是由于学生课业负担过重,倡导给学生留适量的作业,并非简单的说成不留或少留作业。
10.答案:错误
解析:这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础.同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。
11.答案:正确
解析:美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美(美育任务的最高层次)的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
12.答案:错误
解析:对于五育,我们要防止重此轻彼、顾此失彼,要坚持“五育”并举,使其相辅相成,发挥教育的整体功能。但“五育”并举并不是平均发展。在教育工作中,要承认学生的个性特点及学生之间的差异,把全面发展与因材施教结合起来。处理“五育”的关系时,我们既不能只看到它们之间的联系,也不能只看到它们的区别,我们要辨证统一的看待“五育”在全面发展中的关系。
13.答案:错误
解析:智育是教育者以系统的科学知识和技能武装学生,发展学生智力的教育。不能将智育简单的等同于提高学生的学习成绩。
14.答案:错误
解析:德育是教育者培养受教育者品德的活动,是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育等的总和,而不单是思想政治教育。
15.答案:正确
解析:教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿。教育目的既从现实出发,又超越现实而指向未来。
16.答案:正确
解析:劳动技术教育的培养目标是培养学生正确的劳动态度和劳动观念,掌握一定的劳动技能。
17.答案:错误
解析:除社会需要外,制定教育目的还应考虑人的身心发展的各个要素。
18.答案:正确
解析:实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
19.答案:错误
解析:社会学创始人孔德说过,“真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面看,我们个人的一切发展,都依赖于社会”。因此,孔德是教育目的社会本位论的支持者。
20.答案:错误
解析:所谓的“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的。杜威的原意是教育除自身之外无目的。杜威区分了两种教育目的,即教育过程以内的目的和教育过程以外的目的。前者主要是指由儿童的天性、本能、冲动和兴趣等决定的教育历程的目的;后者主要指由家长或教师给予儿童以教育的目的,从外面硬性插入教育历程。所以,教育无目的说主要指的是教育历程以外无目的,真正的教育目的内在于教育历程,它和历程是合二为一的。
21.答案:正确
解析:略。
22.答案:正确
解析:全面发展教育是指使受教育者能够得到多方面发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称,是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。通常全面发展包括德、智、体、美、劳教育,而五育在发展过程中在不同阶段各有侧重,并非平均发展。
23.答案:正确
解析:素质教育的本质就是个性化教育,素质教育就是在承认学生个别差异的基础上,鼓励每个学生培养个性,发展个性。
24.答案:错误
解析:题干前半句是正确的,社会生产方式是确立教育目的的客观依据之一,但是教育目的的确立还要反映社会政治经济、科技等的需求,要符合受教育者的身心发展规律,所以,题干整体表述有误。
25.答案:错误
解析:素质教育是针对应试教育而提出的教育理念,而应试能力的培养无论在应试教育还是素质教育都应该提倡的。
26.答案:错误
解析:美育也即审美教育,培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
27.答案:正确
解析:略。
28.答案:错误
解析:这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。素质教育强调“学生的主动发展”,是因为学生是主体与客体统一的人,因而是具有自主发展意识的人;素质教育强调“民主平等的师生关系”,是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用,忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体,在教育实践中起主导作用;学生是发展中的人,是教育实践活动的客体,是学习与发展的主体。
29.答案:正确
解析:题干描述的是教育目的的意义,教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想,是整个教育工作的方向和核心,既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿。
30.答案:错误
解析:教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求,明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。既然是一定历史阶段的指导方针,它必然不是一成不变的。
四、填空
1.初中教育
2.教育目的
3.社会主义现代化建设 人民 生产劳动和社会实践
4.人的全面发展
5.国民素质 实践能力
6.生产劳动相结合
7.面向现代化
8.教育
9.九年一贯制
10.学会共同生活(学会合作) 学会生存
责任编辑:河南分校
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有