2021宁夏教师招聘教综备考:班杜拉社会学习理论

http://ningxia.hteacher.net 2021-11-11 13:06 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

教育的重要性不言而喻，不仅仅是学校教育，社会教育同样会对一个人产生重要影响，个体通过观察和模仿他人的行为进行学习，即班杜拉提出的"通过示范所进行的学习"。

实验流程

美国心理学家班杜拉提出社会学习理论(也叫观察学习理论)，强调观察学习在人行为当中的作用。班杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。

行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。生理因素的影响和后天经验的影响在决定行为上微妙地交织在一起，很难将两者分开。

班杜拉认为行为习得有两种不同的过程:一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习;另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为"通过示范所进行的学习"，即我们所说的间接经验的学习。

被试：3-6的儿童(36个)

道具：攻击性视频;小熊波波玩偶(是一种与儿童体形接近的充气玩具)

流程：

第一环节

班杜拉把36个儿童分为ABC三个组，分别观看内容相同但结尾不同的电影。

电影内容：一个大孩子，不停的对一只小熊玩偶做出各种攻击行为，并且伴随大声吼叫和拳打脚踢。(如下图)

电影结尾(注意每组儿童看到的结尾是不一样的)：

A组儿童：当大孩子打完玩偶后，进来一个成人，夸奖说：“你好有劲、好强壮啊!来，给你发两颗糖，作为奖励。”

B组儿童：当大孩子打完玩偶后，进来一个成人，斥责说：“你这孩子怎么回事，这么有攻击性。”

C组儿童：大孩子打完玩偶后，既没有收到奖励，也没有受到惩罚。

第二环节

把A、B、C三组儿童分别带到与电影情节相同的房间里，房间里也有一个小熊波波玩偶。

猜测：A、B、C三组儿童会对玩偶做什么?

第三环节

A组儿童：攻击性行为明显增多。因为在视频中，A组儿童看到的结尾是视频中的人受到了奖励。

B组儿童：攻击性行为最少。因为在视频中，B组儿童看到的结尾是视频中的人受到惩罚。

C组儿童：攻击性行为中等。

实验结论

班杜拉通过观察学习实验提出了自己的观察学习理论。

1、他把学习分为参与性学习和替代性学习。

2、交互决定论

班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作力相互決定的因素而起怍用的，它们彼此之间的影响都是相互的，强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

3、观察学习

观察学习的过程：观察学习包括注意、保持、再现(复制)和动机四个子过程。

动机过程包括直接强化、替代强化和自我强化。

①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化

②替代强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化

③自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

4、观察学习理论的教育应用

观察学习理论较多地应用于品德与规范的学习，在实施过程中应该注意以下问题。

①选择适当的榜样行为并反复示范榜样行为;

②给学生提供再现行为的机会，并促使学生不断进行自我调整;

③及时表扬良好行为，还要促进自我强化。

经典习题

1.(单选)一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这时一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为( )

A.主动学习

B.观察学习

C.参与性学习

D.模仿学习

参考答案：B

2.(单选)儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )

A.避免学生观看这类影视片

B.对有模仿行为的儿童进行说理教育

C.影片中尽量少描写反面人物

D.影片中应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

参考答案：D

3.(单选)“杀鸡儆猴”的教育效应最适应的解释是( )

A.期待强化

B.自我强化

C.直接强化

D.替代强化

参考答案：D

4.(单选)周末时，小芳这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习任务，就去和朋友玩。”她运用的原理是( )

A.正强化

B.负强化

C.自我强化

D.替代性强化

参考答案：C

5.(多选)班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人类的学习最重要的形式，他把观察学习的过程分为( )

A.注意

B.保持

C.复现

D.动机

参考答案：ABCD

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责任编辑：刘绍文